【摘要】鄉(xiāng)村振興,關(guān)鍵在人。把握好人才這個(gè)關(guān)鍵因素,確保人才引得進(jìn)、用得上、留得住,亟需全面了解鄉(xiāng)村人才振興的現(xiàn)實(shí)難題及原因,并深入探索破解之道。需聚焦鄉(xiāng)村人才發(fā)展環(huán)境和引進(jìn)、培育、留才各個(gè)環(huán)節(jié),形成全面系統(tǒng)、科學(xué)合理的方案和舉措,補(bǔ)齊鄉(xiāng)村振興人才短板,激活鄉(xiāng)村發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力,為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供有力人才支撐。
【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村振興 人才振興 公共服務(wù) 鄉(xiāng)村治理
【中圖分類號(hào)】D616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
習(xí)近平總書記指出:“國(guó)家發(fā)展靠人才,民族振興靠人才。我們必須增強(qiáng)憂患意識(shí),更加重視人才自主培養(yǎng),加快建立人才資源競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。”①鄉(xiāng)村振興,關(guān)鍵在人。推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興任務(wù)繁重,需要匯聚各類人才力量提供堅(jiān)實(shí)支撐。2023年中央一號(hào)文件明確提出“實(shí)施鄉(xiāng)村振興人才支持計(jì)劃”“實(shí)施高素質(zhì)農(nóng)民培育計(jì)劃”等加強(qiáng)鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村人才振興,要把鄉(xiāng)村人力資本開發(fā)放在首要位置,補(bǔ)齊鄉(xiāng)村振興人才短板,激活鄉(xiāng)村發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力。如何把握人才這個(gè)關(guān)鍵因素,實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村人才引得進(jìn)、用得上、留得住,亟需全面了解鄉(xiāng)村人才振興的現(xiàn)實(shí)困境并深入探索解決之道。
鄉(xiāng)村人才振興面臨內(nèi)生人才動(dòng)力不足、外部人才引留困難等問題
人才供給總量與鄉(xiāng)村振興需求不夠匹配。就人才規(guī)模而言,鄉(xiāng)村地區(qū)人才數(shù)量不足,大量農(nóng)村勞動(dòng)力涌向城市謀生,返鄉(xiāng)與下鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者不多。有研究表明,當(dāng)前15歲—39歲的年輕人常住鄉(xiāng)村的比例低于30%。②鄉(xiāng)村人才尤其是青年人才的匱乏已成為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興迫切需要解決的問題。就人才結(jié)構(gòu)而言,部分地區(qū)鄉(xiāng)村人才結(jié)構(gòu)失衡,缺乏大量實(shí)干型、技術(shù)型、管理型等人才。
內(nèi)生人才外溢與外生人才不足的擠壓。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局調(diào)查報(bào)告顯示,2022年全國(guó)農(nóng)民工總量29562萬人,比上年增加311萬人,增長(zhǎng)1.1%。③隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力尤其是青年勞動(dòng)力選擇外出務(wù)工,老人、婦女、兒童成為鄉(xiāng)村留守主要群體。在個(gè)別地方,一些外生人才在進(jìn)入鄉(xiāng)村場(chǎng)域時(shí)因“外來性”難以創(chuàng)造性開展工作。例如,國(guó)家下派駐村干部的初衷是助力鄉(xiāng)村發(fā)展,但個(gè)別駐村干部難以深入村莊中心工作,有駐村干部反映,“在村里搞文明鄉(xiāng)風(fēng)活動(dòng)還行,涉及到貧困戶評(píng)定等工作就困難重重”。一些駐村干部在沒有實(shí)際價(jià)值的“工作留痕”過程中花費(fèi)大量時(shí)間,且工作內(nèi)容繁重、單一,導(dǎo)致有的駐村干部對(duì)鄉(xiāng)村缺少“留戀”。作為農(nóng)村青年后備干部的一些大學(xué)生村官,也因個(gè)別鄉(xiāng)村內(nèi)部關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等因素在村務(wù)治理中有邊緣化傾向,部分大學(xué)生村官多數(shù)時(shí)間對(duì)著電腦整理工作臺(tái)賬、統(tǒng)計(jì)各類數(shù)據(jù),缺乏進(jìn)村入戶開展調(diào)研的時(shí)間與經(jīng)歷,職位認(rèn)同感不強(qiáng),工作積極性不高。
人才能力素養(yǎng)與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展失衡。農(nóng)民群體作為鄉(xiāng)村振興最主要的響應(yīng)者、參與者、實(shí)踐者,是我國(guó)農(nóng)村第一產(chǎn)業(yè)的支撐力量,其素質(zhì)水平直接決定了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施效率。第三次全國(guó)農(nóng)業(yè)普查主要數(shù)據(jù)公報(bào)顯示,全國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人員小學(xué)文化占比為37%,初中文化占比為48.4%④,學(xué)歷水平總體較低。農(nóng)村勞動(dòng)力持續(xù)流出,農(nóng)村文化水平較高的人員多數(shù)選擇外出務(wù)工,部分農(nóng)村發(fā)展后備力量不足。盡管現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)村科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)取得一定成效,但需要提升的空間仍然較大。部分農(nóng)村地區(qū)缺乏技術(shù)培訓(xùn)人員,因缺乏專業(yè)指導(dǎo),農(nóng)民農(nóng)業(yè)技術(shù)水平未能有效提升,在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域捉襟見肘。農(nóng)村管理人才短缺問題較為嚴(yán)峻,特別是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)類管理人才供不應(yīng)求,不利于鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)提檔升級(jí)。
鄉(xiāng)村人才振興困境的具體表現(xiàn)
引進(jìn)機(jī)制不夠精準(zhǔn)。一是因類施策不足。2021年,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》,作為鄉(xiāng)村人才振興的引領(lǐng)性文件,其內(nèi)容具有宏觀指導(dǎo)性。但是一些地方?jīng)]有根據(jù)實(shí)際因類施策,前期缺少明確的吸引外來人才的政策措施,后期沒有專門針對(duì)引進(jìn)人才的培養(yǎng)措施。二是引進(jìn)人才時(shí)效短。一些地方外來人才具有工作“有效期”,下鄉(xiāng)服務(wù)時(shí)長(zhǎng)一般是1—3年,一些駐村干部進(jìn)入鄉(xiāng)村不是“扎根”而是“過客”。較短聘期內(nèi),一些大學(xué)生村官很難熟悉村務(wù)工作,村民把他們當(dāng)“外人”,他們自己也因“此鄉(xiāng)非吾鄉(xiāng)”而難以適應(yīng),將在鄉(xiāng)村工作視為過渡性的“跳板”,服務(wù)期結(jié)束便離開。三是引進(jìn)人才缺乏針對(duì)性。部分地區(qū)在人才引進(jìn)上熱衷于學(xué)歷優(yōu)先、文憑至上,對(duì)人才往往不看專業(yè)、一引了之,忽視其專業(yè)背景與當(dāng)?shù)貙?shí)際需求的匹配性,人才難以扎根當(dāng)?shù)?ldquo;土壤”,導(dǎo)致人才引來又?jǐn)R置,作用沒有得到充分發(fā)揮。
激勵(lì)機(jī)制不夠完善。近年來,國(guó)家持續(xù)加大向鄉(xiāng)村輸送人才的力度,但如果缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制,人才引留就會(huì)比較困難。一是目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制不夠完善。例如,部分地方派出單位明確規(guī)定“對(duì)成績(jī)突出、群眾認(rèn)可的優(yōu)秀駐村干部,優(yōu)先推薦提拔任用、晉升職級(jí)職稱”,但對(duì)駐村干部在幫扶村的工作內(nèi)容缺乏明確目標(biāo)要求,個(gè)別駐村干部抱有“不求最好,但求最穩(wěn)”的想法,注重工作形式,工作主觀能動(dòng)性不足。二是考核激勵(lì)機(jī)制不夠完善。例如,部分高校的“三農(nóng)”領(lǐng)域科研人員,其農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)下鄉(xiāng)與單位績(jī)效考評(píng)無法直接掛鉤,“按績(jī)?nèi)〕?rdquo;原則得不到充分體現(xiàn),在鄉(xiāng)村工作中缺少工作動(dòng)力和創(chuàng)新激情。
培訓(xùn)機(jī)制不夠靈活。一是培訓(xùn)體系存在不足。部分農(nóng)村尚未形成完善的培訓(xùn)體系,培訓(xùn)工作沒有發(fā)揮出應(yīng)有作用,存在培訓(xùn)碎片化、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)影響力較弱、培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)性較差等問題。部分地區(qū)為了快速提升農(nóng)民職業(yè)技能,將農(nóng)民技能培訓(xùn)當(dāng)作“硬性任務(wù)”,培訓(xùn)缺乏總體規(guī)劃,培訓(xùn)周期設(shè)定較短,培訓(xùn)過程“走馬觀花”。甚至有個(gè)別干部群眾認(rèn)為“農(nóng)村人才培訓(xùn)主要是為了完成上級(jí)安排的任務(wù)”。二是培訓(xùn)模式僵化。囿于培訓(xùn)場(chǎng)地、資金等方面的不足,培訓(xùn)內(nèi)容多聚焦于政策講解、會(huì)議精神解讀和宏觀性、綜合性的措施和經(jīng)驗(yàn)交流等,一些地區(qū)鄉(xiāng)村人才培訓(xùn)陷入“培訓(xùn)師資力量不足—培訓(xùn)課程質(zhì)量偏低—培訓(xùn)效果欠佳—基層干部和群眾對(duì)培訓(xùn)認(rèn)可度不高”的惡性循環(huán)。
公共服務(wù)供給難以適配人才需求。隨著我國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利,全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興取得積極進(jìn)展,鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育薄弱、基本醫(yī)療條件較差等情況大為改善,但鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)基本公共服務(wù)資源依然比較緊缺。就鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)而言,高校畢業(yè)生愿意到農(nóng)村擔(dān)任教師的比例有限,每年還有不少鄉(xiāng)村教師被選調(diào)進(jìn)城,導(dǎo)致農(nóng)村教師中的部分年輕優(yōu)秀人才流失,農(nóng)村學(xué)校逐漸成為一些青年教師的“事業(yè)發(fā)展驛站”。就鄉(xiāng)村醫(yī)療人才而言,鄉(xiāng)村醫(yī)療隊(duì)伍整體素養(yǎng)亟待提高?!?022年我國(guó)衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示,截至2022年末,全國(guó)衛(wèi)生人員總數(shù)1441.1萬人,在村衛(wèi)生室工作的136.7萬人中,執(zhí)業(yè)(助理)醫(yī)師和持鄉(xiāng)村醫(yī)生證的人員114.1萬人。⑤
鄉(xiāng)村治理環(huán)境激發(fā)人才效能動(dòng)力不足。在一些地方的鄉(xiāng)村治理中,村“兩委”對(duì)人才的吸納和管理仍不足,主要表現(xiàn)在:一是部分地區(qū)村“兩委”新老更替慢,鄉(xiāng)村治理隊(duì)伍管理存在論資排輩傾向,大量?jī)?yōu)秀年輕人才沒有充實(shí)到村“兩委”隊(duì)伍中,導(dǎo)致鄉(xiāng)村治理和農(nóng)村發(fā)展缺乏動(dòng)力與活力。二是個(gè)別村“兩委”成員組織能力欠佳,在“上面千條線,下面一根針”的治理任務(wù)下,過度關(guān)注指令性任務(wù)的完成,對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和有機(jī)整合,無法將各類人才的專長(zhǎng)和技能有機(jī)結(jié)合,影響人才效能精準(zhǔn)發(fā)揮。
思維局限難以拓寬人才來源渠道。個(gè)別地方安于現(xiàn)狀、固守傳統(tǒng)的思維不利于鄉(xiāng)村拓寬人才來源渠道、激活人才效能。主要體現(xiàn)在:一是對(duì)傳統(tǒng)觀念的“路徑依賴”依然存在。部分地區(qū)村民仍沿襲自給自足的生活模式,他們對(duì)耕作多年的土地、傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、保守的生活習(xí)性存在慣性維持,優(yōu)秀人才作用發(fā)揮受限。二是對(duì)人才帶來的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)心存疑慮。面對(duì)外部人才帶來的新觀念、新做法,有的村民更加信任鄉(xiāng)村內(nèi)部“想法”,人才對(duì)鄉(xiāng)村的“改變”在思維觀念博弈過程中處于“懸浮”狀態(tài)。
鄉(xiāng)村人才振興困境產(chǎn)生的原因
城鄉(xiāng)均衡發(fā)展還存在一些問題,部分地區(qū)鄉(xiāng)村人才流失較為嚴(yán)重。一是城市經(jīng)濟(jì)循環(huán)帶動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型動(dòng)力有待提升,部分農(nóng)村地區(qū)仍以第一產(chǎn)業(yè)為主,種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等生產(chǎn)效益較差、附加值較低,農(nóng)民收入增長(zhǎng)緩慢,從事相關(guān)產(chǎn)業(yè)的積極性不高,加之大量技術(shù)型、管理型的青年勞動(dòng)力難以在鄉(xiāng)村匹配到合適崗位,致使鄉(xiāng)村地區(qū)人才外流。二是城鄉(xiāng)在養(yǎng)老、醫(yī)療、教育、福利、社會(huì)保障等領(lǐng)域還存在一定差距,不少鄉(xiāng)村人才為追求更好的生活環(huán)境和公共資源向城市遷移。
與此同時(shí),鄉(xiāng)村引才還存在一些短板。一是個(gè)別鄉(xiāng)村人才引進(jìn)政策存在執(zhí)行偏差,未能完全實(shí)現(xiàn)針對(duì)引進(jìn)人才的政策優(yōu)惠、福利待遇與基礎(chǔ)配套服務(wù);二是有的地方對(duì)返鄉(xiāng)人才創(chuàng)業(yè)資金扶持政策的執(zhí)行缺乏有力監(jiān)督,扶持資金未有效落實(shí)與按需匹配;三是部分鄉(xiāng)村人才考核評(píng)價(jià)政策落實(shí)不到位,人才引進(jìn)審核不嚴(yán),專項(xiàng)工作績(jī)效考核形式化,政策未達(dá)預(yù)期效果。
教育資源不足限制鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)。一是一些地方鄉(xiāng)村師資力量稀缺、教育理念落后、教學(xué)設(shè)備陳舊、課程設(shè)置不完善,還有部分“空心村”生源不足,鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育處于較低水平。二是鄉(xiāng)村人才在能力提升方面培訓(xùn)資源有限,鄉(xiāng)村人才自我提升路徑主要依靠參與各類技能培訓(xùn)、項(xiàng)目培訓(xùn)或自籌資金進(jìn)行自主學(xué)習(xí),因需同時(shí)適應(yīng)成人培訓(xùn)特點(diǎn)和鄉(xiāng)村培訓(xùn)條件,導(dǎo)致一些鄉(xiāng)村人才參與培訓(xùn)困難。三是在職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置上,部分涉農(nóng)高校培養(yǎng)模式與現(xiàn)實(shí)農(nóng)村社會(huì)需求脫節(jié),涉農(nóng)類專業(yè)所占比重不高,導(dǎo)致鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)人才供需不匹配。四是在高校畢業(yè)生就業(yè)方向上,部分高等學(xué)校包括涉農(nóng)院校的畢業(yè)生服務(wù)“三農(nóng)”意愿不強(qiáng),很多畢業(yè)生不去農(nóng)村而是選擇在城市就業(yè)。
錯(cuò)誤價(jià)值觀念禁錮。第一,“走出鄉(xiāng)村”長(zhǎng)期以來是多數(shù)鄉(xiāng)村大學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)與奮斗的信念支撐,且受到回鄉(xiāng)就業(yè)是“沒能力”、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是“大材小用”、“返鄉(xiāng)工作或務(wù)農(nóng)是教育失敗”等錯(cuò)誤觀念影響,多數(shù)鄉(xiāng)村大學(xué)生畢業(yè)后不回鄉(xiāng)工作,而是選擇在城市中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和追求。第二,部分偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村地區(qū)仍存在“讀書無用”的認(rèn)知誤區(qū),將盡早參加工作步入社會(huì)獲取勞動(dòng)報(bào)酬和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),作為個(gè)人資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)價(jià)值的途徑,導(dǎo)致鄉(xiāng)村輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,不利于鄉(xiāng)村本土人才的培養(yǎng)。
職業(yè)技能與鄉(xiāng)村工作不匹配。部分鄉(xiāng)村振興所需人才自小生活在城市,既缺乏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和技能,也不適應(yīng)農(nóng)村生活環(huán)境,對(duì)下鄉(xiāng)存在畏難情緒。對(duì)于農(nóng)民工群體而言,一方面,農(nóng)民工長(zhǎng)期在城市打工謀生,早已與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)脫節(jié);另一方面,與城市相比,農(nóng)村就業(yè)機(jī)會(huì)較少、收入水平較低,部分農(nóng)民工返鄉(xiāng)意愿不高,不愿投身鄉(xiāng)村建設(shè)。
從鄉(xiāng)村人才引進(jìn)、培育、留才各個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化人才賦能鄉(xiāng)村振興
人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)。需聚焦鄉(xiāng)村人才發(fā)展環(huán)境和引進(jìn)、培育、留才各個(gè)環(huán)節(jié),形成全面系統(tǒng)、科學(xué)合理的方案和舉措,促進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興。
強(qiáng)化保障:優(yōu)化鄉(xiāng)村人才發(fā)展環(huán)境。打造良好鄉(xiāng)村生活環(huán)境。統(tǒng)籌提升鄉(xiāng)村基本公共服務(wù)質(zhì)量,加大對(duì)教育、交通、醫(yī)療、衛(wèi)生和通信等基礎(chǔ)配套服務(wù)的投入力度,改建農(nóng)村空房,解決下鄉(xiāng)人才住房難題。按照環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施完善、布局合理、用地集約的要求建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村,提高農(nóng)村生活便利化水平,改善農(nóng)村人居環(huán)境,推動(dòng)城鄉(xiāng)融合發(fā)展。
營(yíng)造鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境。第一,解決各類人才在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的資金問題。針對(duì)返鄉(xiāng)人才創(chuàng)業(yè)融資慢、融資難的問題,加大資金支持力度,采取財(cái)政貼息、融資擔(dān)保等措施,積極探索社會(huì)資本投資返鄉(xiāng)人才創(chuàng)業(yè)模式,不斷完善多元化鄉(xiāng)村人才投融資體系。第二,健全創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)方式。依據(jù)鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)情況,有序開展鄉(xiāng)村人才創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn),形式上要豐富,方法上要得當(dāng),注重知識(shí)與技能相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合。
多元引才:創(chuàng)新鄉(xiāng)村人才引進(jìn)方式?;谛枨缶珳?zhǔn)引才。一方面,政府統(tǒng)籌規(guī)劃鄉(xiāng)村發(fā)展所需人才類型和數(shù)量,不斷完善人才引進(jìn)的相關(guān)政策,防止人才引進(jìn)同質(zhì)化,緩解鄉(xiāng)村人才供需不平衡問題;另一方面,以搭建校企交流平臺(tái)為契機(jī),吸引高層次人才進(jìn)駐鄉(xiāng)村,促進(jìn)鄉(xiāng)村人才與鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目相匹配,努力形成人才與項(xiàng)目相互促進(jìn)的格局。
拓寬渠道分類引才。一是推進(jìn)鄉(xiāng)村戶籍人才返鄉(xiāng)發(fā)展、雙向發(fā)展。設(shè)立人才發(fā)展專項(xiàng)資金,探索制定管理、技術(shù)、知識(shí)等按貢獻(xiàn)執(zhí)行的薪酬分配制度,充分調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)村戶籍人才回鄉(xiāng)工作的積極性;借鑒駐村干部服務(wù)鄉(xiāng)村基層的成功經(jīng)驗(yàn),解決鄉(xiāng)村人才短缺的問題,推進(jìn)優(yōu)秀人才在城鄉(xiāng)之間雙向流動(dòng)。二是吸引人才下鄉(xiāng)發(fā)展。加快推動(dòng)農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展,推進(jìn)農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)建設(shè),擴(kuò)大農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng),提升農(nóng)村對(duì)社會(huì)資本的吸引力,吸引優(yōu)質(zhì)企業(yè)投資農(nóng)村,號(hào)召農(nóng)業(yè)科技人才與電商人才投身鄉(xiāng)村建設(shè)。
全面育才:完善鄉(xiāng)村人才培育模式。整合資源形成培育合力。第一,充分利用各級(jí)黨校(行政學(xué)院)、干部學(xué)院的資源渠道,持續(xù)提升鄉(xiāng)村振興干部隊(duì)伍的治理能力;第二,涉農(nóng)高校應(yīng)打造實(shí)用精品涉農(nóng)專業(yè)課程,培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型農(nóng)林人才;第三,推動(dòng)校地、城鄉(xiāng)教師交流,提升基層教師業(yè)務(wù)水平,培育鄉(xiāng)村教育人才;第四,引導(dǎo)地方企業(yè)吸納鄉(xiāng)村人才入企培訓(xùn),支持涉農(nóng)職業(yè)院校、農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)科研院所等開展職業(yè)培訓(xùn)教育,促進(jìn)鄉(xiāng)村人才技能提升和經(jīng)驗(yàn)積累。
實(shí)施人才分層分類培育。以開辦農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校、農(nóng)民專業(yè)合作社為主體,以組建鄉(xiāng)村專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班、企業(yè)高技術(shù)人才工作站等為平臺(tái),以對(duì)接現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和電商產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向,建立新型職業(yè)農(nóng)民實(shí)踐基地,提供觀摩和實(shí)習(xí)場(chǎng)地,結(jié)合短期培訓(xùn)、持續(xù)提升等多種培養(yǎng)方式,邀請(qǐng)涉農(nóng)專家下鄉(xiāng)開展技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)和專業(yè)指導(dǎo),依據(jù)人才特點(diǎn)分類別、分層次、分內(nèi)容適配培養(yǎng)高素質(zhì)新型職業(yè)農(nóng)民、鄉(xiāng)村本土專業(yè)技術(shù)人才、產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才,發(fā)揮鄉(xiāng)村人才的最大價(jià)值。
有效留才:健全鄉(xiāng)村留才機(jī)制。健全干部選拔與財(cái)政保障機(jī)制。一方面,打通人才流動(dòng)和晉升通道,建立科學(xué)、公平、公正的人才選拔機(jī)制。事業(yè)留人是鄉(xiāng)村留住人才的重要方式,摒棄“關(guān)系戶”“人情賬”,根據(jù)綜合能力、實(shí)際貢獻(xiàn)和發(fā)展?jié)摿Φ纫蛩剡x拔實(shí)干型人才。另一方面,合理配置鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)投入資金,協(xié)調(diào)各方資金加大對(duì)鄉(xiāng)村人才支持力度。
健全鄉(xiāng)村人才獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)制度。一是推進(jìn)鄉(xiāng)村人才福利待遇的提升、薪酬體系的改善、優(yōu)惠政策的傾斜,加強(qiáng)物質(zhì)激勵(lì);二是有效落實(shí)鄉(xiāng)村人才研修培訓(xùn)、節(jié)日慰問等制度,構(gòu)建精神激勵(lì);三是優(yōu)化鄉(xiāng)村人才考核機(jī)制,定期組織各類職業(yè)技能競(jìng)賽、優(yōu)秀鄉(xiāng)村人才評(píng)選等活動(dòng),強(qiáng)化人才激勵(lì)。形成多樣化的人才激勵(lì)制度體系,提升各類人才服務(wù)鄉(xiāng)村振興的積極性。
(作者為北京師范大學(xué)政府管理學(xué)院院長(zhǎng),農(nóng)村治理研究中心主任、教授、博導(dǎo))
【注:本文系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“農(nóng)村改革試驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)主義治理研究”(項(xiàng)目編號(hào):22AGL030)成果】
【注釋】
①習(xí)近平:《深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略 加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地》,《求是》,2021年第24期。
②《“蜜蜂計(jì)劃”:讓青年人才帶著運(yùn)營(yíng)思維進(jìn)鄉(xiāng)村》,中國(guó)青年網(wǎng),2023年10月19日。
③《2022年農(nóng)民工監(jiān)測(cè)調(diào)查報(bào)告》,國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站,2023年4月28日。
④《第三次全國(guó)農(nóng)業(yè)普查主要數(shù)據(jù)公報(bào)(第五號(hào))》,國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站,2017年12月16日。
⑤《2022年衛(wèi)生健康事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)發(fā)布》,中國(guó)政府網(wǎng),2023年10月12日。
責(zé)編/趙橙涔 美編/李祥峰
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